Investovanie

Bod zlomu, keď vysoká škola jednoducho nestojí za to

Argumenty pre štúdium na vysokej škole sú jednoduché. Ľudia s vysokoškolským vzdelaním zažívajú oveľa menšiu nezamestnanosť. Celoživotné zárobky sú vyššie. Nemusíte si vyberať futbalový tím, ktorému fandíte, pretože jeden je vybraný za vás. Ale je to tak že jednoduché?

Samozrejme, nie je. Nastane bod, keď sa náklady na vysokú školu stanú rovnakými alebo vyššími ako prínosy pre mnohých, ktorí plánujú navštevovať štúdium, a k tomuto bodu smerujeme rýchlejšie, ako si mnohí myslia. Všetko kvôli „malej zárobkovej činnosti“.

Mal-nič nemôže byť dobré
A nie je. Malemployment je definovaná ako stav, keď vzdelanie a zručnosti pracovníka sú vyššie ako to, čo si vyžaduje práca -- napríklad barista s magisterským titulom. Mnoho absolventov vysokých škôl pracuje v zamestnaniach, ktoré nevyužívajú svoje vzdelanie, a preto za tieto zručnosti navyše nikdy nie sú odmeňovaní.





Študentom sa často vyčíta, že študujú nepredajný odbor, napríklad humanitné vedy. A áno, ľudia s humanitným vzdelaním trpeli najhoršou nezamestnanosťou, takmer 34 % v roku 2009, podľa výskum (odkaz otvorí PDF) z Drexel University. Populárny refrén o zamestnateľnosti tých, ktorí sa špecializujú na vedu, techniku, inžinierstvo a matematiku, však nie je taký pravdivý, ako sa zdá. Prírodovedné odbory trpeli 29 % nezamestnanosťou, pričom širšie rozšírenie v inžinierstve, matematike a informatike bolo 18 %.

No a čo?
Dalo by sa povedať, že vždy tu bude určitá nevyužitá zručnosť. To je pravda, ale dôležitým bodom je, že za posledné desaťročie sa zvýšila nezamestnanosť mužov, najmä u ľudí vo veku 20 až 29 rokov. medzi 25 a 29:



To znamená, že viac absolventov vysokých škôl pracuje v zamestnaniach, ktoré si nevyžadujú ich zručnosti, a preto zarábajú menej, ako by mohli, takže vysokoškolské vzdelanie sa zdá byť menej výhodné. Na všetkých úrovniach od bakalárskeho po doktorát zarobili tí, ktorí boli nezamestnaní, stredný príjem približne 39 000 dolárov. Tí, ktorí si našli prácu, ktorá využila ich tituly a zručnosti, zarobili priemerný príjem približne 76 000 dolárov.

Sily proti vysokoškolskej rovnici
Pridajte túto stúpajúcu vlnu nezamestnanosti k niekoľkým ďalším depresívnym faktorom, ako je zvýšenie školného, ​​ktoré výrazne prevyšuje infláciu; nárast počtu študentov v dôsledku recesie (ktorá má konečne klesajúcu tendenciu); a vyššie vzdelávanie dostupné prostredníctvom iných, lacnejších prostriedkov, ako napr OpenCourseWare .



Spoločne ukazujú, že je len otázkou času, kedy sa očakávaná hodnota vysokoškolského vzdelania premení. Ísť na vysokú školu sa stane hazardom s hľadaním práce, ktorá plne kompenzuje titul – a najlepším krokom, ako pri väčšine kasínových hier, môže byť jednoducho nehrať.

Matematicky sú premenné mimoriadne zložité na to, aby sa presne vypočítalo, kedy sa vysoká škola neoplatí. A je to veľmi individuálne. Vysoká škola nebude stáť za to oveľa skôr pre potenciálneho špecialistu na dejiny umenia, ktorý chce navštevovať súkromnú univerzitu, ako pre leteckého mechanika, ktorý navštevuje program verejného spolupracovníka – najmä ak tento odbor dejín umenia nespĺňa podmienky na získanie finančnej pomoci alebo grantových programov a musí zaplatiť plnú cenu školného.

Lepkavé mzdy pre kvalifikovaných alebo nekvalifikovaných pracovníkov
Dokonca aj študenti, ktorí si myslia, že študujú a platia za to, aby sa naučili správne zručnosti pre zamestnanie, môžu byť sklamaní stagnujúcim domácim trhom práce, čo ešte viac zníži potenciálnu návratnosť vysokej školy. Generálny riaditeľ spoločnosti Caterpillar (NYSE:CAT), Doug Oberhelman, hovorí v a BusinessWeek článok : „Ja, po prvé, trochu bojujem so vzdelaním 250 000 dolárov za titul filozofie. Sú to úžasní ľudia, ale nemôžeme zamestnať filozofov vo výrobe v Spojených štátoch.“ Kľúčovou časťou tohto citátu je „ v Spojených štátoch keďže offshoring mal výrazný tlak na znižovanie miezd v USA. BusinessWeek od roku 2008 spoločnosť Caterpillar zvýšila počet svojich zamestnancov v Amerike o 2 %, zatiaľ čo jej celosvetová pracovná sila mimo Ameriky vzrástla o 19 %.

Aj keď absolvent nie je postihnutý mužskou zamestnanosťou, jeho mzdy nemôžu uniknúť účinkom globalizácie.

Aj keď vysokoškolské vzdelanie ponúka množstvo sociálnych výhod iných ako zamestnanie, tieto nehmotné statky možno bude potrebné zhodnotiť bližšie, pretože ekonomicky rozumnou voľbou sa stáva niekoľkoročná prax a plat namiesto denného štúdia.



^